• Dziecko jest niespokojne, płaczliwe, ma kłopoty z zaśnięciem, często wybudza się w nocy

• Ma trudności z jedzeniem

• Jest niezdarne, słabo skoordynowane, ma trudności z ubieraniem się

• Nie jest samodzielne

• Ma problemy z utrzymaniem równowagi, często przewraca się na prostej drodze

• Często wpada na stojące przedmioty

• Ma problem z koncentracją uwagi, często się rozprasza

• Przyjmuje nieprawidłową postawę przy stoliku lub ławce – podpiera głowę, zjeżdża z krzesła

• Jest nadruchliwe, nie może usiedzieć w jednym miejscu, często zmienia aktywności i pozycje ciała

• Uwielbia karuzelę i huśtawki lub ich unika

• Porusza się nieadekwatnie do sytuacji – zbyt wolno lub zbyt szybko

• Jest impulsywne, nadwrażliwe emocjonalnie, często się obraża, bywa uparte, niezadowolone bez przyczyny, ciężko zrozumieć przyczynę jego zachowania

• Trudno mu nauczyć się jazdy na rowerze, hulajnodze

• Czuje się niepewnie na niestabilnym podłożu np. materacu

• Przejawia duży lęk przed upadkiem lub wysokością, okazuje niepokój, gdy musi oderwać nogi od podłogi, np. wejść na schody

• Nie toleruje zabiegów higienicznych np.: mycie głowy, kąpiel, obcinanie włosów, paznokci

• Nie lubi się przytulać, nie lubi niespodziewanego dotyku lub przeciwnie nadmiernie obściskuje, dąży do mocnego kontaktu fizycznego

• Nie znosi metek od ubrań

• Zwykle odmawia ubierania nowych rzeczy, woli nosić stare, często już znoszone rzeczy

• Nadmiernie zwraca uwagę na brudne dłonie, unika brudzących zabaw

• Nieadekwatnie dopasowuje siłę do zadania

• Unika zabaw zespołowych z kolegami, rodzeństwem, jest kiepskim zawodnikiem w zespole – myli kierunki, jest zagubione na boisku

• Sprawia wrażenie, że nigdy się nie męczy lub wręcz przeciwnie męczy się bardzo szybko

• Ma problem z zaplanowaniem ruchu, nie wie od czego zacząć wykonanie nowej czynności

• W nowym miejscu czuje się zagubione, potrzebuje sporo czasu by się odnaleźć w otoczeniu

• Uwielbia ekstremalne przeżycia np. skoki na głęboką wodę, szybką jazdę na nartach na tzw. „krechę”, szybkie zjeżdżalnie wodne, ciągle mu mało, nie zwraca uwagi na niebezpieczeństwo

• Ma trudności szkolne np. z czytaniem i pisaniem, cięciem nożyczkami, odwraca litery, cyfry, ma trudności w przepisywaniu z tablicy, nie ma dominacji jednej ręki.

Zachowania, wskazujące na możliwe trudności z Integracją Sensoryczną u małych dzieci:

• Nadmiernie płaczliwe

• Ma problemy ze snem – często wybudza się w nocy

• Nie lubi być brane na ręce, przytulane

• Nie toleruje spacerów

• Nie toleruje ostrego światła

• Jest bardzo wrażliwe na dźwięki

• Zwykle płacze podczas kąpieli

• Nie lubi jeździć samochodem

• Ma trudności z jedzeniem

• Nie znosi dotykać dłonią lub stopami różnych faktur np. piasku, trawy

• Unika kontaktu wzrokowego

• Jest w ciągłym ruchu, potyka się o własne stopy

• Jest nadmiernie spokojne

• Ma trudności z koncentracją uwagi (na miarę swojego wieku), nie jest w stanie dłużą chwilę bawić się jedną zabawką

• Nie potrafi zorganizować sobie prostej zabawy.